推进农村儿童心理健康服务体系

“农村中小学因为所处环境相对落后、师资力量的薄弱和根深蒂固的传统思想的影响，心理健康教育工作的开展情况不容乐观。”全国政协委员翟美卿面色凝重地说道。翟美卿在广东省的一些农村学校调查后发现，学校片面追求升学率，忽略了学生品德培养及心理成长的重要性，有的学校简单地以思想政治工作取代心理健康教育,或者以其他学科教师从事兼职心理健康教育工作。同时，大部分农村学校并没有按照教育部纲要，每两周开展一次心理健康课程，农村学校的心理咨询教育硬件也有待提升。“特别是一些农村学校的留守儿童非常多，孩子更需要心理辅导。长期以来对农村儿童已建立较完善物质保障体系，但在心理健康环节仍有明显缺失。唯有发动政府、家庭乃至全社会参与才能有效解决此问题。”翟美卿说。

培育积极健康的社会心态

近年来，我国社会心态越来越自尊自信、理性平和、积极向上。但也要看到，当前仍存在一些不良社会情绪。如果不及时采取措施对不良社会情绪予以化解，不仅会伤害个人幸福生活，还会影响整个社会心态。我国正处于建设社会主义现代化强国、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的关键阶段。培育积极健康的社会心态，是社会主义现代化建设的一项重要任务。具体来说，可以从人际、群际、文化三个层面入手，培育积极健康的社会心态。在人际层面，建设好家风、民风、校风和工作作风。人际层面的社会心态属于微观层面，主要是指个体交往互动时的社会心理过程，主要表现为个体的态度与行为倾向。