正确看待“心理健康”，针对性沟通与疏导

5月9日，成都市公安局110指挥中心接报警称成都49中学校内有人从楼上跳下。高楼坠亡，排除他杀，排除欺凌，基本可认定该生（小林）是因个人问题轻生。

他为什么会走到这一步？据媒体调查显示，小林手腕上有明显伤口，疑似多次割腕。而小林父母称，“孩子成绩不错，性格开朗，平时住校，周末她接回家一般都是有说有笑的，孩子对学习也很有自信，有自己的规划，之前没有发现任何异样。”学校对全体学生的心理测评结果显示，小林“心理健康状况良好”。

从一些同学和小林在QQ聊天中的话语中即可发现，小林性格相对内向，情绪低落，内心存在一定心理问题，有轻生想法。然而，家长对此却毫无察觉，甚至有着完全相反的看法，这不得不说，家长对孩子的心理关心存在缺失，缺少与孩子的沟通交流。学校方面在心理健康教育方面也缺乏针对性心理疏导与教育，很难对学生的心理问题做到真正洞察与及时治疗与疏导。

当然，悲剧发生不仅仅只需要家庭与学校的协力合作，更重要的是个人应当正确面对自己的情绪，遇到问题学会与他人沟通，正确看待“心理健康”。如此，才能真正补齐心理健康教育“短板”。

（人文学院/张文怡）

​